Bogotá D. C., jun. 22 de 2012 - Agencia de Noticias UN- Se trata de un espacio en el que los estudiantes pueden dar rienda suelta a su creatividad mientras construyen procesos autónomos de aprendizaje y de liderazgo.

En esto se traduce la “Novena Máquina Kriptomaquinoatromórfica de Bogotá”, una puesta en escena producto del Laboratorio 3 del programa de Diseño Industrial de la UN. 

Su coordinador, el profesor asociado William Vásquez Rodríguez, cuenta que se trata de una historia sencilla de un encuentro frentero entre los hombres y las máquinas, pero tras este hay un concepto de lo maquinal. Es decir, una manera de pensar que está atrapando la creatividad, que la está encapsulando y que no la deja ser expresada. 

“Lo que buscamos con esta obra es la libertad del pensamiento, que el estudiante no encuentre los límites de una manera inmediata. Que fundamentalmente empiece a reconocerse como un productor creativo. Y, en esa medida, al hacerlo colectivamente se vuelve un tema exponencial”, asegura. 

Señala, además que el hecho de hacerlo público le da un grado de responsabilidad gigante, porque todo debe ser perfecto, debe ser impecable. Se debe responder por todas la variables. Entonces aparece una idea interesante: el ensayo. Con este se perfeccionan todos los elementos y se asignan responsabilidades concretas alrededor de ese mejoramiento. Por eso, es una propuesta muy rica e, incluso, trasciende la labor de una persona. 

Dicho taller reúne a unos 60 estudiantes de pregrado (de tercer semestre de Diseño Industrial) y a 10 alumnos de posgrado (de la Especialización en Educación Artística Integral y futura Maestría en Educación) bajo la tutoría de tres profesores de planta de la UN, que arman una especie de clínica del diseño. 

El profesor expresa que se trabaja sobre la idea de proceso y de autonomía. Es decir, que los estudiantes son los que asumen sus propios métodos de formación, guiados por los profesores. Sin embargo, dice, buscan desarrollar una labor conjunta, de liderazgo, creatividad y de imaginación, como puntas de lanza de este transcurso pedagógico. 

“Se trata de convertir el aula en proceso de investigación. Y no solo dedicarnos a formar estudiantes, sino que verdaderamente el salón se convierta en un lugar de estudio, en un lugar de avance. Por eso, el ejercicio se repite y se repite, pero siempre con diferentes actores, con un concepto de mejoramiento continuo”, señala. 

La idea

Cada máquina comienza de cero y se construye a través de un proceso de autonomía, de construcción propia, en el que se arman todas las variables que expone la obra: narrativa, argumentación, cuerpo (danza contemporánea y otras técnicas teatrales), escenografía, vestuario, luz, sonido, música (en vivo). 

“Es un taller absolutamente completo e integral en eso. No es una sola disciplina, sino que buscamos que el estudiante tenga la experiencia en la toma de decisión, que tenga liderazgo, que evidencie que él puede construir sus propios procesos y sus propios resultados”, afirma. 

Sin duda, destaca el profesor, es una labor esencial, toda vez que reúne una estrategia pedagógica experimental que se ha venido perfeccionando y que está caracterizando el diseño básico en la UN. Además, permite articular la Escuela a la Facultad. “Sobre todo, la fortaleza, porque la Facultad de Artes tiene 29 posgrados y es vital que haya una conexión entre pregrados y posgrado”, precisa. 

Para Pedro Uriel Sánchez, profesor asociado de la UN, el objetivo principal de la “Novena Máquina Kriptomaquinoatromórfica de Bogotá” es hacer un diseño integral a 360 grados, o sea que los estudiantes tengan una experiencia con el cuerpo, pues en este periodo histórico, en este momento digital en el que vivimos, se usa menos. 

Finalmente, explica que es pasar del cuerpo a un diseño del espacio, de la luz, de la música, de la interacción individual y colectiva, lo que les permitirá desarrollar otras alternativas de diseño en el futuro, como diseño de experiencias y de servicios.

(Por:Fin/FGA/clc/fgd)

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