Bogotá D. C., jun. 29 de 2012 - Agencia de Noticias UN- A través de la intervención a un niño de tres años, se buscan respuestas a esta patología caracterizada por la parálisis facial y el desarrollo incompleto de los dedos de las manos, entre otros.

El análisis de este caso fue el punto de partida para la intervención social de un grupo de estudiantes de Terapia Ocupacional de la UN, que forma parte de la especialidad de Aplicaciones Tecnológicas, cuya ejecución lleva cuatro meses. En esta, participan las terapeutas ocupacionales en formación Lina Vargas, Laura Daza, Ana Molina, Maritza Ortiz y Yulieth Tunaroza. 

Dicho síndrome se caracteriza por la afasia, la braquisindactilia y el pie valgo. Esto quiere decir que hay parálisis facial y problemas de los músculos, debido a que afecta los nervios; por otra parte, está relacionado con el desarrollo incompleto de los dedos de las manos y el nulo adelanto de la marcha. Incluso, quienes padecen esta rara enfermedad no tienen la posibilidad de reír. 

Con respecto a F. H. (como identifican al paciente), se hizo un estudio de caso preliminar para establecer cuáles son las habilidades, capacidades y limitaciones que presenta, y así, determinar qué tipo de ayuda es la apropiada. 

El diagnóstico reveló que aunque es muy funcional con sus manos y hasta escribe, es necesario potencializar sus movimientos. También se reporta que es muy dependiente en actividades de autocuidado, es decir, que no se puede desplazar solo: la única forma es a rastras y sentado. 

La respuesta al caso se dio a través de la implementación de una ayuda técnica, “My learning garden: aprendo mientras camino”. Se trata de un colorido gimnasio para la estimulación, compuesto por tres colchonetas, cada una con un nivel diferente de dificultad: plano, inclinado, escalando. 

“La idea es que F. H. se sostenga de los lados. Al final hay un tablero con unos marcadores, los cuales tienen una adaptación para que él realice diferentes agarres con la mano. Con estos, se busca que vaya desarrollando la grafomotricidad, pues está en una edad de garabatear, dibujar y pintar”, cuenta la estudiante Lina Vargas. 

Esta propuesta pretende contribuir con el desarrollo del patrón de marcha del niño, haciendo que atraviese diversos niveles de complejidad que le permitan adquirir mayor habilidad y destreza, pues esta influye mucho en el desempeño de su  vida diaria. También le puede ayudar a tener cierto grado de independencia y agarre de los objetos y de sus alimentos. 

Para Silvia Cristina Duarte, profesora asociada de la Facultad de Medicina de la UN y encargada del área de tecnología para personas que están en situación de discapacidad, este proyecto es también un trabajo social, pues los estudiantes se aproximan a las familias y al contexto real (hogar, escuela o trabajo), dependiendo del caso.  

“A través de este se hace una evaluación, un diagnóstico, y se plantea una solución en un objeto concreto, el cual contribuye al aporte de una mejor calidad de vida”.

(Por:Fin/FGA/sup)

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