Giovanni Marcello Iafranceso, director de la Corporación Internacional Pedagogía y Escuela Transformadora. Fotos: Medellín/Unimedios
Medellín, ago. 31 de 2010 - Agencia de Noticias UN– Los profesores de la UN en Medellín volvieron a las aulas de clase no para dar clase, sino para aprender sobre pedagogía.
Se trata del proyecto ‘Fortalecimiento de la planta docente en la Universidad Nacional de Colombia en Medellín’, que consiste en una serie de actividades que incluyen charlas, talleres, cine foros y hasta tertulias que, de acuerdo con Jovani Jiménez Builes, profesor de la Facultad de Minas, buscan fortalecer las herramientas pedagógicas de todos los docentes.
“La iniciativa surge para dar solución a los actuales desafíos que tiene la educación en la parte de orientar a estudiantes jóvenes, de buscar nuevas metodologías para grupos numerosos, mejorar la evaluación y el aprendizaje autónomo, entre otras problemáticas”, explicó.
La actividad que dio inicio a este programa fue la charla ‘Desarrollo del pensamiento científico de los aprendizajes autónomo y significativo en la educación superior’, que dictó Giovanni Marcello Iafranceso, director de la Corporación Internacional Pedagogía y Escuela Transformadora.
Durante su intervención, desarrolló el tema sobre los cambios en los modelos pedagógicos actuales, frente a los que se tenían en el siglo pasado y cómo las universidades asumieron las tareas diferentes en los procesos de formación.
“Antes era una formación centrada en la instrucción, en la enseñanza y evaluación de contenido; hoy, más en el desarrollo de competencias del ser, del sentir, del actuar, del vivir y convivir y del saber, pensar y del liderazgo y emprendimiento”, agregó.
Para Iafranceso, antes de iniciar una clase los docentes deben responder varias preguntas relacionadas con su deber ser y su quehacer, entre ellas cómo generar interés en el alumno para que se apasione por el tema que va a dictar, cuáles son los hábitos y habilidades que debe adquirir el estudiante, cuáles son los niveles de desempeño que debe lograr el alumno y cuáles son los grandes saberes de la disciplina que debe manejar.
“Es necesario mirar quiénes somos, cuál es el perfil real como universidad, quiénes quisiéramos y pudiéramos llegar a ser. Eso incluye la investigación, los cambios en pedagogías, en las estrategias didácticas, los cambios en los currículos, en la administración pedagógica y en los instrumentos de evaluación”, dijo.
Pilar García, docente de la Escuela de Química, quien participó en esta primera actividad, calificó esta iniciativa como estratégica para formar a los profesores en los asuntos cognitivos y en su papel de docencia, investigación y extensión.
“Me parece una propuesta excelente como un incentivo para iniciar una carrera de formación a los profesores en el propósito de cómo transmitir el saber, cómo generar conocimiento”, expresó.
El proyecto Fortalecimiento de la planta docente en la Universidad Nacional de Colombia en Medellín, que hace parte del Plan de Desarrollo de la Universidad, es apoyado por la Dirección Académica y cuenta con el auspicio de la Oficina Nacional de Planeación.
(Por: (Fin/dac/feb/vbr)
N° 431
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Soy docente ocasional en la Facultad de Minas, tengo un diplomado en pegadogìa de la educaciòn superior y estoy interesada en continuar mi formación pedagógica; considero de gran interés esta iniciativa.
Les agradecería me informaran si es posible hacer parte de estas capacitaciones y cuál es el procedimiento a seguir.
Cordial saludo,
Adriana María Arroyave Puerta
gracias